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游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)

三条物语学校于 2015 年由关闭的三条市立南小学改建而成。作为 "制造之乡 "备受瞩目的椿龟三条地区全新的信息传播基地,该校备受县内外关注。

2017年12月3日举办了 "2017年椿名-三条迷你四驱车大学开放校园 "活动。这是第二次举办该活动,同时还举办了美食活动 "贝贝日",可以品尝到用米粉等制作的面包。

报告的第一部分提供了活动的图片报道。

文章的第二部分重点介绍了活动背后的想法,包括根津浩太、山崎孝之、渡边淳以及主办方三条物语学校的主要负责人的演讲。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)

在激烈的总统杯争夺战间隙,本次迷你四驱车活动的嘉宾--坪见三条迷你四驱车大学校长根津浩太、山崎孝之和渡边淳举行了三部曲座谈会。

三人在车迷中被称为 "田宫三剑客",因为他们的共同点是将田宫的热门产品推向世界。

三部曲的主题是 "爱好突破!"

他们讨论了无线电遥控车和迷你四驱车在路面抓地力方面的差异等技术话题,并讲述了设计过程中的宝贵故事。

三人的身份与设计师相同。他们谈到,我们通常认为他们是 "因设计而联系",但事实上他们不是,而是 "因爱好而联系"。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)Kota Nezu 先生。创意传播者/设计师,1969 年生于东京。毕业于千叶大学工程学院工业设计系。加入丰田汽车公司后,担任 2005 年日本爱知世博会 i-单元概念开发负责人,并于 2005 年成立了自己的公司 znug design。设计了田宫广受欢迎的迷你四驱车型 "Raikiri "和 "Astral Star"。

这个主题最初是根据根津先生提出的一个问题设立的,他说 "兴趣爱好具有'突破'行业和类别并与之联系的力量"。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)Takayuki Yamazaki 先生。超级设计师。1972 年出生于长野。曾在本田技术研究所担任设计师。2012 年,根据他在 Ape、zoomer 和 GROM 等热门产品上的工作经验,成立了 pdc_designworks。设计了遥控车 "Dual Edge "等。

三人身穿印有两个 ★ 标记的田宫标志连帽衫。穿着这件连帽衫,他们自然而然地与模型爱好者以及迷你四驱车和遥控车爱好者进行了毫无隔阂的交谈。

Nezu 先生说:"现在这种情况可能已经不那么常见了,但以汽车为例,'真车、无线电遥控车和迷你四驱车'之间曾经有着天然的联系。

在同一 "汽车 "类别中传播利益是很容易理解甚至想象的。不过,他们最近提出了一种略有不同的兴趣传播方式。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)渡边淳先生。他活跃于从服装到电影制作等广泛领域。他曾推出田宫遥控车 "Hornet by JUN WATANABE"。他对无线电遥控汽车也有很深的研究,并以自己的名义举办了无线电遥控杯比赛。

除了设计无线电遥控车之外,JUN WATANABE 还从事其他一些产品的设计,包括训练器和服装。

我最初设计的是服装和运动鞋。我的目标是通过制作设计完全相同的无线电遥控汽车,将那边(JUN WATANABE 的服装粉丝)的人吸引到这边(无线电遥控汽车)。如果我们不这样做,它就不会传播开来。我们希望创造更多的机会"。

重要的是创造更多的机会。

三人一致认为,重要的是要创造机会,让人们从一个完全不同的世界产生兴趣,而不是让他们从一个相近的类别横向产生兴趣。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)由 JUN WATANABE 设计的 "smart by JUN WATANABE",其中还包括 "同时推出相同设计的教练车和无线电遥控车 "的尝试(车辆租赁合作:crosspark)。

兴趣爱好的产生是为了创造乐趣。乐趣可能会因为创造一个起点而意外扩大。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)使用黑板即兴合作绘画!

期望得到更多的踢球机会,而不是努力去踢球。

观众席上有一个人热烈地注视着激烈的竞争和总统杯三部曲。

经营三条物语学校的三条物语株式会社社长高山克树是物语学校的校长。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)

迷你四驱车与学校的结合始于 IID 世田谷单车学校,这是第一所单车学校(2004 年开学,租用了世田谷区关闭的池尻初中的校舍)。在小学长长的走廊上行驶迷你四轮车是一件很有趣的事!这是根津先生的想法。于是,在该设施内设置了赛道,并举办了小型四驱车比赛。

在这一运动的推动下,开展了为东日本大地震灾区提供课程和游乐场的活动。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)

有一次,我突然想到。我在想,如果我们把引进的球场撤掉会怎么样?以前在那里打球的人就没地方打球了。然后我们想,为什么不用纸板、塑料或任何我们能做的东西呢?这就是我们在 IID 世田谷 Monozukuri 学校开始尝试手工产品的原因。

这些发展自然而然地联系在一起,并促成了坪见三条迷你四驱大学的诞生。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)高山说,新的联系可以从那些不太受他们控制的运动中产生。

'我希望能建立起意想不到的联系。例如,当我们举办小型四驱车活动时,很明显,不感兴趣的人基本上不会来。所以这次,新泻=大米,我们的员工就想到了用米粉举办活动的点子,并把它粘在了一起"。

他们组织好活动后,事情就自然而然地进行了。

这正是 Tsubame Sanjo 所需要的思维方式。高山先生如是说。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)钳子和工具是微型四驱车生产中必不可少的工具。坪上三条有许多生产这些产品的公司

椿目三条的生产热情非常高涨。在这样一个地方,如果我们(三条 Monozukuri 学校)的员工策划各种活动,而当地人只是跟着做,那就太浪费了。相反,我认为如果当地人自己不利用好这个地方,这种地方就没有存在的意义。

我想,如果我们把这位设计师介绍给一家公司,也许会产生一些有趣的东西。在坪见三条地区,确实存在着巨大的潜力。我们不想在那里建立一个牢固的结构,而是要继续创造一个能让人自发产生灵感的地方"。

在活动现场走动时,高山先生并没有告诉我们要做这个或那个,而是温和地注视着我们,这本身似乎就表明了三条物语学校的方向。他的样子有点像校长。

游戏与学习相伴而生 三条物语学校活动报告(第二部分)Hiroyuki Saito,三条物语学校执行董事。

负责当地实际工作的执行主任 Hiroyuki Saito 补充说。

他说,"重要的是不要着色"。

他们不敢给这个地方贴上 "这里就是这样一个地方 "的标签,也不敢给事件赋予过多的色彩,而是希望引出意想不到的化学反应。

'这是一个 ____ 的活动。如果你宣布你要去那里,这就不可避免地成为一种封闭。其他人可能会觉得他们不能来。我想创造一个这样的活动:比如,'铁杆'迷你四驱车狂热者可以尽情享受,而那些只是临时起意的人也可以玩得尽兴,"Saito 说。

它既不会过于局限,也不会过于宽泛。

我们不会强迫他们去做。

兴趣和学习源于偶然。

回想起来,我觉得小学就是一个提供了很多这样的场所和机会的地方。

三条物语学校的前身是一所小学,它可能是最适合玩耍和学习的地方,因为这是一个天然的场所。这一天让我们深有感触。

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*这篇文章已被自动翻译。

NIIGATA REPO Japan

新潟 Repo》是一本让新潟更有趣的网络杂志,由当地居民自己担任作者,描述他们的 "经历 "和 "主观性"。

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